Testando o Sistema A B O

Tendo como objetivo aprofundar o conhecimento dos alunos a respeito do tema, foi realizada uma prática de tipagem sanguínea.

A atividade foi desenvolvida no Laboratório de Ciências da Escola. Primeiramente realizou-se uma apresentação de slides e explanação a respeito do tema. Após a apresentação, os alunos realizaram alguns questionamentos e deu-se início á tipagem sanguínea.

Os estudantes foram divididos em 05 grupos e um representante de cada grupo realizou o procedimento. Após colocar as luvas, os alunos retiraram do frasco com o auxílio e uma pipeta de pasteur algumas gotas de sangue de um tubo de ensaio que continha amostras de sangue total (cedidas pelo Laboratório de análises Clínicas da URI-FW).

Posteriormente, os estudantes pingaram duas gotas de sangue em uma lâmina e uma gota em outra lâmina. Pingou-se uma gota de soro anti-A, anti-B e anti-D respectivamente e observou-se a aglutinação ou a ausência da mesma nas lâminas.

Através das observações das lâminas, os alunos constataram de qual tipo sanguíneo tratava sua amostra. Os estudantes puderam observar claramente a diferença existente entre as amostras, sendo que foram identificados sangue O-, O+, AB – A-.

Percebeu-se que ao final da prática os alunos conseguiram formular seus conceitos sobre o sistema A B O sanando eventuais duvidas.

Sistema digestório

   A atividade teve como objetivo aprofundar os conhecimentos dos alunos referentes ao sistema digestório. A aula prática foi realizada no Laboratório de Ciências da Escola, com uma turma de segundo ano onde, inicialmente os mesmos assistiram a uma apresentação de slides sobre o tema, seguido de uma explicação e visualização dos órgãos que compões este aparelho em bonecos anatômicos.

Na sequência, os alunos desenvolveram um experimento para avaliar a atividade enzimática da amilase salivar, também conhecida como ptialina (enzima capaz de converter o amido). Inicialmente, coletaram 1ml de saliva de um dos integrantes do grupo e reservaram no primeiro tubo de ensaio contendo 1 ml de amido 1%. No segundo tubo de ensaio, substitui-se a saliva por 1 ml solução tampão fosfato com ph 6,8 e, no terceiro tubo misturou-se a mesma quantidade de solução tampão anterior com água. Em seguida, os três recipientes foram submetidos a banho-maria durante 20 minutos.

Entre esse meio tempo, os alunos assistiram a um vídeo didático-explicativo enfocando todas as etapas da digestão, iniciando pela boca, seguindo pela faringe, esôfago, intestino delgado, intestino grosso, até a extremidade final no ânus.

Ao completar o tempo, os tubos de ensaio foram retirados do aquecimento. Neles foram adicionados 2 gotas de lugol e observado o comportamento da coloração. No primeiro tubo de ensaio a coloração ficou azul clara, no segundo, azul intenso e no terceiro ficou marrom. Neste sentido, conclui-se que quanto maior a intensidade da coloração azul, menor atividade enzimática e maior a concentração de amido (Tubo 2) e quanto menor a intensidade da coloração azul e mais próximo a cor castanha (Tubo 1- contendo saliva) maior será a atividade enzimática. É importante ressaltar que só vai ficar castanho se for consumido todo o amido, por exemplo, no tubo 3 usamos água, totalmente isenta de amido, como controle.

Ao final da prática, percebeu-se que os alunos conseguiram assimilar que a enzima ptialina presente na saliva juntamente com o processo de mastigação iniciam o processo de digestão do amido no organismo humano. 

Células da Mucosa Bucal

   A prática foi realizada com uma turma de 1°ano, tendo como objetivo visualizar, identificar e caracterizar uma célula animal.                  

   Primeiramente, os alunos assistiram um vídeo explicativo e depois com auxílio de espátula de ayre, realizou-se um esfregaço bucal que foi passado sobre uma lâmina, após os alunos pingaram uma gota d corante azul de metileno, puseram a lamínula em cima e finalmente observaram no microscópio. Em algumas células foi possível a visualização do núcleo.

   Os alunos conseguiram identificar algumas estruturas das células como a membrana, núcleo e citoplasma, bem como a importância das mesmas para nosso corpo.

Conhecendo o funcionamento do sistema nervoso

   A aula prática teve como objetivo proporcionar aos alunos maior conhecimento acerca do sistema nervoso e suas divisões, bem como  as áreas responsáveis por cada função.

   A atividade foi realizada com uma turma de 2°ano do ensino médio da Escola José Cañellas, os mesmos receberam uma introdução acerca do assunto com auxílio de slides e peças anatômicas que continham as divisões e as principais funções do Sistema Nervoso.

   Após isso os alunos confeccionaram sobre uma folha de ofício um neurônio com massa de modelar, no qual indicaram as principais estruturas que o constitui.

Os estudantes puderam esclarecer suas dúvidas e perceberam a importância do Sistema Nervoso sobre nossas ações,funções orgânicas e interação com o ambiente.